Arrancan los campamentos de verano para niños y jóvenes en Cazorla, Huelva y Marbella
VENDEDORES CON SUERTE: Antonio Cidoncha lleva el Supercupón Fin de Semana de la ONCE a Málaga
FIRMA INVITADA: Raúl López, delegado de Accesibilidad Universal del Ayto. de Málaga
El autor considera que la Ley de Promoción de la Autonomía Personal y atención a las personas en situación de dependencia representa un momento histórico para definir hacia adónde queremos avanzar en ese ámbito y subraya que cualquier momento es bueno para rectificar, si es necesario -matiza-, y avanzar en el camino más adecuado. López Maldonado invita a la relfexión en torno a esta decisiva ley.EN PRIMERA PERSONA: Luis Martín, director del Hotel Confortel Islantilla
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Cazorla, Huelva y Marbella reciben este verano los campamentos y cursillos de la ONCE
Llega el verano y con él las vacaciones. Y con las vacaciones, los campamentos de verano. Cerca de 600 niños jóvenes ciegos o deficientes visuales de toda España -de entre 6 y 20 años- han empezado a disfrutar ya de las actividades organizadas por los distintos centros de la ONCE.
Para los niños predominan sobre todo las actividades deportivas y de relación con la naturaleza, mientras que las dirigidas a los jóvenes se centran en el aprendizaje de idiomas, deportes de aventura, turismo, etc. Algunas de ellas sólo van destinadas a afiliados (ciegos totales o deficientes visuales); en otras, éstos se integran con niños sin discapacidad; y también se organizan algunas especiales para niños y jóvenes que, aparte de la ceguera, padecen otras discapacidades asociadas (sordera, físicas o psíquicas).
Unos de los primeros en disfrutar de este verano 2008 han sido los almerienses que han organizado un campamento, del 24 al 29 de junio, en la Sierra de Cazorla (Jaén), para una docena de niños y jóvenes de entre 6 y 15 años, afiliados y acompañantes. Los participantes pudieron experimentar distintas actividades físicas, deportivas y recreativas en un entorno natural privilegiado. De paso conocieron distintas vías de desarrollar cualidades físicas adaptándolas a su edad, fomentaron su afición de actividades en entonros distintos a los habituales y, fomentaron de paso hábitos de salud y deportivos para facilitar su desarrollo.
Estos han sido objetivos comunes en todos los campamentos desarrollados o que se van a desarrollar en Andalucía este verano. Del 24 al 30 de junio, las Delegaciones Territoriales de Andalucía y Extremadura, y las Direcciones Administrativas de Córdoba, Huelva y Jaén, organizaron otro campamento para 80 niños afiliados -de entre 6 y 14 años, en Santa Bárbara de Casa (Huelva), donde han podido practicar, entre otras actividades, goalball, tiro con arco, kayak y circuitos de multiaventura junto a talleres de habilidades musicales y prácticas. De la animación se encargaron los especialistas de DXTAVENTURA, que tienen su sede social en Huelva.

Del 21 al 27 de julio, serán las Direcciones de Algeciras, Jerez y Málaga las que organizarán en Marbella (Málaga) dos campamentos simultáneos para 60 plazas; uno para niños de entre 6 y 13 años, afiliados, acompañantes e hijos de trabajadores; y otro para jóvenes afiliados de 14 a 17 años. Allí podrán realizar actividades como escalada en rocódromo, tiro con arco, deportes alternativos y talleres creativos.
El último de los campamentos previstos tendrá lugar del 28 julio al 3 agosto, también en Marbella, aunque en esta ocasión organizado por la Dirección Administrativa de Cádiz que va a ofrecer un campamento para 35 afiliados, de entre 7 y 17 años, familiares e hijos de trabajadores para hacer, entre otras actividades, piragüismo y orientación, karting, fútbol sala, waterpolo, equitación, además de talleres de guitarra eléctrica y percusión.
Escalada, “rafting”, senderismo, teatro y música
En la mayoría de los casos, los campamentos están abiertos a la participación de niños con otras discapacidades asociadas a la ceguera y también de niños sin discapacidad, con el fin de potenciar una plena integración de los grupos y el conocimiento mutuo entre los escolares.
La organización y coordinación de cada uno de ellos corresponde a los distintos centros que la ONCE tiene repartidos por las diferentes provincias españolas, que eligen cada año enclaves atractivos y adaptados para el disfrute de los menores.
Como en el resto de campamentos, pero con la accesibilidad universal y el diseño para todos como máxima, los chicos disfrutarán de talleres de teatro, manualidades, expresión corporal, plástica y dramática, música, actividades deportivas como senderismo, “rafting”, escalada, equitación, natación, educación medioambiental y diferentes programas relacionadas con la naturaleza.
Los alumnos del CRE despiden un curso "académicamente bueno" con una fiesta llena de teatro y música
Ya desde el día 23 el hall de la residencia de estudiantes expuso durante tres días los trabajos realizados durante este curso en el taller de barro, a modo de anticipo de lo que iba a ser la gran fiesta del 25 de junio. La jornada arrancó con el taller de guitarra, dirigido por el profesor de guitarra, cuyos integrantes interpretaron ‘Los Soldados’ y ‘La Habanera’, de la ópera Carmen, de Bizet. Después, el taller de baile de la Residencia bailó ‘Cha, Cha, Cha’, interpretado por la tutoría de Primaria.
Le siguió el taller de teatro dirigido por Lola Mendoza, donde los alumnos del Centro Escolar interpretaron ‘Los Tres Pretendientes’. Dentro del taller de música, los alumnos del Centro Escolar junto a los de Educación Integrada interpretaron ‘Canción de Cuna de Brahms, ‘Canción Espiritual’, ‘La lección 106’ y ‘Los cuatro muleros’.

La mañana continuó a cargo de los alumnos de Secundaria que realizaron un teatro musical bajo el divertido epígrafe de ‘Locura en el quirófano’. Otro alumno de PGS interpretó ‘El caballero’, de Robert Schumann y el departamento de Educación Física preparó un número recordando el programa televisivo Fama ‘Todos a bailar’. La jornada concluyó, en un ambiente de fiesta colectiva, con el almuerzo de despedida de los alumnos que finalizan su escolaridad en el Centro.
Un curso «académicamente bueno»
El curso 2007/08 finaliza en el centro escolar con 60 alumnos de primaria, secundaria, aula de sordos, PTVA y PGS. “Ha sido un curso académicamente bueno con un nivel de aprovechamiento por parte de los alumnos adecuado, propio de las características singulares del alumnado y del centro”, resume Manuel Cruzado, director del CRE de Sevilla. A su juicio, los alumnos del Programa de Garantía Social han realizado un curso con un excelente aprovechamiento en general como paso previo a la venta del cupón. Además, han realizado practicas con agentes vendedores de Sevilla y parte del alumnado que promociona a módulos de capacitación profesional.
“Lo más importante es que en este curso se ha producido un cambio sustancial de conceptos –explica-. Este curso se puede considerar como de transición para el ajuste definitivo a la nueva normativa educativa de la ONCE, en la que el colegio, el Centro Escolar, adopta un papel fundamental como centro especializado que aporta una atención específica para aquellos alumnos de toda la zona, de Extremadura y Andalucía que requieran de una intervención intensiva en áreas curriculares, instrumentales, de lecto-escritura o de autonomía personal y tiflotecnología”.
En este curso, por primera vez además, han acudido ya seis alumnos de Granada, Huelva, Córdoba, que han cursado un trimestre intensivo con un programa específico para volver a reincorporarse en su escuela ordinaria.
Pero el CRE no termina el curso en junio, al menos su actividad formativa, porque a lo largo del mes de julio va a recibir a más de 60 alumnos que realizarán cursos intensivos de braille, tiflotecnología, informática y autonomía personal, profundizando así en el nuevo modelo de centro escolar en el que se está convirtiendo el colegio. “Todo esto se inicia este curso –concluye Manuel Cruzado- y se consolidará en el próximo 2008/09, con la inestimable colaboración de todos y cada uno de los profesionales y trabajadores del centro que están haciendo un ímprobo esfuerzo de adaptación a los nuevos planteamientos y métodos de intervención y trabajo”.
Curso de iniciación a la vela
Por otra parte, el CRE de Sevilla organizó el pasado 11 de junio una actividad de iniciación a la vela, dirigida a los alumnos de Primaria, unidades de sordociegos, PTVA y 1º de ESO. Consistió en una conferencia sobre seguridad y navegación, programa audiovisual sobre el deporte de la vela y la discapacidad, nociones básicas de navegación y dos horas de práctica en alta mar, en un barco denominado Raquero, que estuvo dirigido por personal de la Federación Andaluza de Vela en las instalaciones del Centro Náutico ‘El Cano’ situado en la Bahía de Cádiz.
La ONCE traslada al Gobierno su preocupación por el impacto del juego ilegal en Andalucía
En el encuentro, celebrado en la sede de la Delegación del Gobierno en Andalucía, Patricio Cárceles y Alberto Morillas ofrecieron a López Garzón la colaboración de la ONCE en cuantas medidas puedan contribuir a la integración de las personas con discapacidad en la Comunidad Autónoma. El delegado de la ONCE también solicitó al Gobierno central reforzar el compromiso contra el juego ilegal en Andalucía, una Comunidad donde se concentra el 38% del juego ilegal que se registra en toda España, y, especialmente, en las provincias de Cádiz, Málaga y Sevilla.
Patricio Cárceles pidió igualmente al Delegado del Gobierno una mayor implicación de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado para luchar contra una práctica ilegal que se aprovecha de las personas con discapacidad. Por su parte, Alberto Morillas, realizó un balance de la actividad de la ONCE en la Comunidad Autónoma en este año de su 70 aniversario y el 20 de su Fundación y explicó al delegado del Gobierno los grandes retos de la Organización y de sus afiliados.
En este sentido, Juan José López Garzón se mostró “muy receptivo”, según destacó Cárceles, con la posición de la ONCE y se comprometió a trasladar a la administración del Estado la preocupación de la entidad por el impacto del juego ilegal. La Delegación Territorial y la Delegación del Gobierno estudiaron también las vías de colaboración institucional para trabajar conjuntamente por la integración social de las personas con discapacidad y acordaron establecer un convenio de colaboración que contemple aquellas medidas encaminadas a la normalización del colectivo, especialmente de los afiliados a la ONCE.
Caminando hacia la autonomía personal
Por aquellas fechas, aun cercanas en nuestra mente, se planteaban mil dudas sobre esta ley, pero quizás, por lo que suponía como avance social, por el salto cualitativo que en cuanto derechos se adivinaba, hizo que tal y como todo el mundo decía, esperásemos a ver su aplicación para evaluarla.
Tras mas de un año de su aprobación, son muchas ya las voces que se han alzado para hacer aportaciones ante las carencias de la Ley.
Tampoco ha de extrañarnos que esto suceda, las cosas no tienen por que funcionar bien desde el primer momento, lógicamente seria lo ideal, pero todos podemos entender que las Leyes, como las piezas de cualquier engranaje, necesiten de cierta flexibilidad para que se acoplen.
En esta Ley, aparecen tres colectivos, a los que se les encuadra en un nuevo concepto, con una denominación que solo entendí algún tiempo después. Son los llamados, Dependientes.
Las personas mayores, discapacitados y los niños de entre 0 y 3 años, pasan a ser Dependientes, y mediante un sistema de valoración se les clasifica en función de su grado de atención, y son estos grados de dependencia los que secuencian temporalmente las prestaciones, ofreciendo una serie de recursos para los usuarios de la Ley, que mediante los trabajadores sociales se plasman en el Plan Individual de Atención, mas conocido como PIA.
El espíritu de esta Ley, o al menos así lo entendí yo, radicaba precisamente en su Titulo. Se diferenciaban ya desde el origen dos tipos de recursos. Los que iban destinados a la Promoción de la Autonomía Personal y los que cubrían las necesidades básicas de atención a la dependencia, y es lógico, dentro del nuevo concepto de Dependencia se incluyen tres colectivos con necesidades muy diferenciadas.
Es por ello, quizás, un momento histórico para definir hacia donde queremos avanzar, tal y como ocurrió en 1982 con la LISMI, primera ley, después de la Constitución que promulgaba derechos a las personas con Discapacidad.
Por ello me niego, y me he negado desde su inicio a llamar a esta ley, “ ley de la Dependencia”, por que su espíritu navegaba hacia una isla totalmente independiente, donde todos los usuarios pudieran tener el recurso mas adecuado a su nueva valoración.
Y lógicamente muchos usuarios lo que necesitan es que se le ofrezcan recursos para paliar su situación de Dependencia, pero otros muchos necesitan recursos para promocionar su Autonomía Personal, tal y como dice el nombre de la ley.
Y sin duda, la promoción de esta autonomía tenia y tiene en la Ley un recurso estrella. El Asistente Personal.
Quizás no sean las mejores palabras para definir un concepto tan demandado por las personas con Discapacidad, pero sin duda, refleja miles de sueños e ilusiones, de hijos y padres, de presente y futuro, para olvidar demandas no cubiertas, para alejar de esta nueva sociedad que entre todos construimos, los parámetros que hasta ahora se venían aplicando.
De los aproximadamente 60.000 dictámenes que se ha realizado en Andalucía de grandes dependientes tan solo hay cinco asistentes personales.





